过程与方法

教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。

能创造性地使用教材，内容充实精要，适合学生水平；理论联系实际，启发学生思考及问题解决。

能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问

题和困难；教学重点突出，难点把握准确。

合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。

考评与反馈

采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维的发展。

过程性评价与终结性评价相结合，有适合学科、学生特点的评价规则与标准。

设计创新

教学方案的整体设计富有创新性，能体现高校教学理念和要求；教学方法选

择适当，教学过程设计有突出的特色。

评价维度

评价要点

问题导向

以落实立德树人根本任务为导向，立足于学科专业的育人特点和要求，发现和解决本课程开展课堂思政教学过程中的真实问题。

创新举措

能够准确把握课程思政的内涵建设要求，聚焦需要解决的课程思政教学过 程的问题，在教学目标、教学设计、教学内容、方法手段、考核评价等方面提出了具体举措，且针对性、创新性、可操作性强。

创新效果

能够切实解决课程思政教学存在的问题，能够有效实现寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观人生观价值观。

成果辐射

能对课程思政实践成效开展基于案例的有效分析与总结，面向同一类型课 程、同一学科专业、同一类型学校，形成具有较强辐射推广价值的课程思政教学新方法、新模式。

评价维度

评价要点

教学理念

坚持立德树人，体现“以学生发展为中心”,将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，充分发挥课程育人作用。

总体设计

遵循教学理念，围绕思政教育与专业教育紧密融合，从教学目标、教学内 容、教学活动、教学方法、教学手段、教材选用、教师配备、教学考核、评价反馈等进行系统性设计，能够有效落实所在专业人才培养方案要求，有效落实立德树人根本任务。

教学目标

教学目标符合学校办学定位、学生情况和专业人才培养需求，准确体现对 学生价值塑造、知识传授和能力培养等方面的要求。教学目标清楚具体，易于理解，便于实施，行为动词使用正确，阐述规范。

学情分析

学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理，思想发展现状、特点和规律总结准确。

教学内容

设计创新

符合学生思想发展和认知特点，体现课程育人理念和目标，课程知识体系 清晰科学，课程自身蕴含的思政教育资源挖掘深入准确，思政资源和知识内容融合紧密恰当。围绕价值引领、知识传授和能力培养紧密融合进行一体化设计，充分体现育人理念和特点，专业特色突出，富有思想性、时代性和科学性、创新性。

过程与方法

教学活动丰富，过渡自然，充分发挥教师主导、学生主体作用，能够帮助学生有效提升素质、知识和能力。

教学方法灵活恰当，现代信息技术应用科学合理，关注学生兴趣、引导学生思考，强调自主、合作、探究的学习。

教材和教学资源选用科学，教学案例典型恰当，注重价值引领，注重理论联系实际，将思政教育有机融入教学过程。

现场交流

观点正确，切中要点，条理清晰，重点突出，表达流畅。